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斯坦福大学的研究发现学习如何在网上发现错误信息并不需要很长时间

导读 可能会有新的希望帮助年轻人——以及其他任何人——学会驾驭在线错误信息和宣传的洪流。斯坦福 教育研究生院(GSE) 的研究人员进行的一项

可能会有新的希望帮助年轻人——以及其他任何人——学会驾驭在线错误信息和宣传的洪流。

斯坦福 教育研究生院(GSE) 的研究人员进行的一项新研究发现,只接受六节 50 分钟数字素养课程的高中生发现可疑网站的可能性是上课前的两倍。这些课程基于斯坦福历史教育集团(SHEG) 于 2019 年开发的免费课程。

斯坦福大学玛格丽特·杰克斯教育名誉教授、SHEG 创始人、该研究的主要作者山姆·温伯格说:“大多数年轻人比他们想象的更容易上当受骗。” “这项研究表明,适度投入时间可以帮助学生避免许多陷阱。”

该研究于 4 月 19 日在线发表于《教育心理学杂志》,是首个在城市学区调查新课程效果的随机实验。

该课程名为Civic Online Reasoning (COR),借鉴了先前关于学生甚至受过高等教育的成年人如何被带有隐藏议程的精美网站所愚弄的研究。

例如,SHEG早期的研究发现,专业历史学家和大学本科生都比专业事实核查员更容易被可疑网站欺骗。最大的不同:事实核查员“横向”阅读,留下一份文件并打开新标签,对消息来源的声誉、组织关系和声明进行快速背景调查。

斯坦福大学的研究人员在中西部城市学区对大约 500 名高中生进行了测试。2019 年春季,所有学生都在学区的六所高中中的每一所就读了一个为期一个学期的学区要求的政府课程。

一半的学生学习了通常的课程,其中包括政治学主题和时事分析。另一半接受了 COR 课程,他们的老师接受了专业发展,为他们提供课程做好准备。(对照组的老师在研究结束后还参加了为期一天的 COR 研讨会,让他们参与课程并提供公平的资源使用权。)

COR 课程侧重于教授学生如何横向阅读,更像是事实核查员。

在此过程中,学生们学会了如何扫描和快速评估搜索结果的可信度,以及如何“批判性地忽略”低质量的网站,Wineburg 说。

“坏演员想要的是你的关注,”他说。“他们相信,他们能让你在页面上停留的时间越长,就越容易把你吸进他们的漩涡。”

学生们被教导浏览搜索结果并寻找网站可信度的线索,而不是点击弹出的前几个网站。他们了解了搜索引擎优化以及它如何扭曲结果:例如,一个看起来有信誉并出现在结果列表顶部的网站仍然可以兜售垃圾科学。

研究人员说,另一个误导性线索是 dot-org 地址。许多数字素养指南,包括出现在大学图书馆网站上的指南,都认为这个地址是可信度的指标,因为它们似乎是非营利组织。然而,dot-org 域和 dot-com 一样,是一个“开放”域:任何付费的人都可以注册一个 dot-org 站点。

例如,研究人员指出,国际生命科学研究所在其 dot-org 网站上将自己描述为“非营利性全球组织,其使命是提供改善健康的科学”。但几秒钟的额外搜索表明,该组织得到了大型食品公司的支持,长期以来一直是打击监管的平台。

忘记学校教的阅读内容

到学期结束时,参加课程的学生在发现可疑网站的测试中的表现是以前的两倍。然而,即便如此,学生也只获得了可能得分总数的一半。

“毫无疑问,还有更多的工作要做,但我们的研究提供了明确的证据,表明学生可以提高他们从在线小说中分类事实的能力,”SHEG 主任、该研究的合著者 Joel Breakstone 说。“政策制定者一直关注技术平台应该如何解决这个问题。是的,但是:这也是一个教育问题。我们不能假设学生能够仅仅因为他们是用 iPhone 长大的,就可以辨别屏幕上流过的信息。他们需要被教导。”

研究人员指出,一个更广泛的挑战是互联网要求学生学习一种新的阅读方式。学校教学生从头到尾仔细阅读和吸收材料——但教科书和其他学校材料经过严格审查,基本假设是内容有效且值得学习。

研究人员说,这正是处理互联网的错误假设和错误策略。

“学校是一个模拟机构,但互联网是数字化的,”温伯格说,“这里的教训是,判断可信度的方法不是阅读每一个字,这会消耗我们的时间和精力。相反,我们需要利用电子连接的互联网的力量来快速、节俭地决定相信什么。”

研究人员补充说,这节课不仅适用于高中生,而且超越了俄罗斯或 QAnon 等阴谋集团制造的公然谎言。

“每一个公共政策问题都有大量声称提供客观、公正信息的网站,而且它们通常由公司利益赞助,”Breakstone 说。“不幸的是,这就是现代社会影响力的交易方式。被误导的不仅仅是学生。我们都处于危险之中。”