大学教育网

民族研究提高了学生的参与度和高中毕业率

中国教育新闻网
导读 2022年1月4日整理发布:在加利福尼亚州一个学区,9个有品位点平均2 0或以下的平地被自动登记在一个民族的研究课程。研究表明,参加民族研究

2022年1月4日整理发布:在加利福尼亚州一个学区,9个有品位点平均2.0或以下的平地被自动登记在一个民族的研究课程。研究表明,参加民族研究大大提高了高中毕业率、出勤率和上大学的可能性。在此研究之前,几乎没有因果证据支持种族研究的积极学术影响。“我们工作的一个核心贡献是反种族主义教学法和课程促进了学校参与和坚持的因果证据,”博尼利亚说。

该小组研究的近1400名学生中的记录在旧金山,卡利,在那里教委批准为学业奋斗的9种族研究要求日年级学生在2010年通过地方和国家的记录之后他们的学术旅程中,研究小组发现,参加民族研究课程的低收入学生和有色人种学生的学业成绩有所提高。研究小组发现,学生在高中毕业后也更有可能进入大学。

民族研究课程基于反种族主义原则,旨在成为一门严谨的大学预科课程,强调与社会正义、反种族主义、刻板印象和当代社会运动相关的文化相关和批判性参与的内容。博尼利亚说,总的来说,民族研究课程侧重于历史边缘化社区的历史,促进学生对社会问题的批判意识,并鼓励公民参与和社区响应社会正义。它帮助学生了解不同种族的历史和非种族的贡献。支持者表示,这让学生更好地了解自己是谁,以及对更大的社区的归属感。

研究人员指出,虽然人们对反种族主义教育的兴趣越来越大,但在政治上一直存在争议。他们补充说,反种族主义课程和教学方法是学校更好地促进公正社会和改善低收入和有色人种学生教育成果的一种方式。