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北京大学附属小学基于以人为本

我们认为,健康的体魄、快乐的童年、乐观向上的人生态度、坚韧不拔的意志品质、对祖国的忠诚与热爱,远比考试成绩和单纯的知识传授更加重要。因此,学校不能简单用成绩评价教师,应该给教师以信任和尊重,让他们充分体验到教育教学的幸福和创新的快乐。只有这样,教师才不会用成绩约束孩子,对有差异的孩子给予同样的尊重和重视,并用鼓励和欣赏传达一种价值观,让他们在学校享受到快乐、阳光、尊重、爱和自由。

基于这样的价值观,我们在办学实践中逐渐厘清了一系列的评价理念与信条:在教书育人中不偏重以某一门课程评价学生,而是全课程打通,注重德智体美劳全面发展;不主张教师一人评价学生,而是全主体协同,发掘教师、学生、家长、社会多方合力;不唯分数评价学生,而是全方位设计,用展演、活动、综合实践激发学生不同潜力;不用终结性话语评价学生,而是全过程引导,为学生未来成长提供精细支持;不用没有温度的方式评价学生,而是全身心投入,用述评记录学生的进步,让他们成长的每个重要时刻都能被看见。